课程建设

2024年9月27日，合肥三十五中美术学科组刘正飞老师在同心楼一楼报告厅开展了一堂主题为《初心与使命——感悟刘开渠的家国情怀》的美育公开课，高二（9）班参与了此次课程，语文、历史、思政、物理、地理、信息技术、美术等学科老师观摩并在课后进行了跨学科交流。

课程伊始，刘正飞以“9月30日是什么日子？”这一问题导入主题——“中国烈士纪念日”，通过讲述赵一曼、刘胡兰、陈延年、陈乔年等英雄人物的事迹，向同学们发起呼吁：铭记历史，缅怀先烈！

在鉴赏刘开渠先生的经典作品《人民英雄纪念碑·胜利渡江》时，通过互动探究等形式，引导同学们深入理解作品的艺术魅力与历史价值，并学会迁移学习，进一步鉴赏《川军抗日阵亡将士纪念碑》《一·二八淞沪抗日阵亡将士纪念碑》，感悟艺术作品里的家国情怀；又通过欣赏《农工之家》《送戏下乡》《童趣》《牦牛》等作品，让同学们深刻感受到刘开渠先生晚年作品以人民为主题，歌颂新时代的人民、展现其精神面貌的特点。

刘正飞在结课时感慨到，每个时代都有其独特的精神，新时代的青年学子的责任就是赓续接力，不忘以人民为中心的初心，牢记弘扬中国精神的使命。课程最后，全体师生齐声诵读人民英雄纪念碑碑文，缅怀先烈，向英雄致敬！ 课后参与观摩的老师进行了跨学科交流研讨，不仅促进了教师之间的相互学习和启发，也为学校美育课程的进一步发展提供了宝贵的意见和建议。这堂课不仅是对同学们的一次精神洗礼，也是合肥三十五中与安徽省美术馆“美育浸润在行动”合作项目的研究成果展示。

此前，美术学科组多次走进安徽省美术馆进行课前调研，参观《塑人民英雄，立民族丰碑——刘开渠与二十世纪中国美术》雕塑作品展，与美术馆公教部老师进行线上线下的课程研讨。同时，走访安徽省雕塑研究院，学科组集体备课，刘正飞老师有效衔接与整合了美术馆展览资源与高中美术鉴赏教材，形成了此次“馆校合作”美育思政课教学课例，这在一定程度上展现了合肥三十五中美育融合教育的创新性风采和前瞻性引领力。合肥三十五中始终秉承“文化润校、课程立校、以爱育人、育人育心”的办学理念，将美育融入教育教学活动的各个环节，不断提高同学们的综合素养。“馆校合作”开发与实施美育思政校本课程，为“大思政”教育提供有益尝试，也为五育融合发展和协同育人开辟新路径。

2024年9月30日是第11个“中国烈士纪念日”，为缅怀革命烈士、激发青少年的爱国热情，合肥市教科院携手安徽省美术馆，共同策划了“庐美校园计划”之红色经典全学段美育浸润馆校教研活动，活动主题为“立德树新人·美育筑丰碑”。安徽省美术馆馆长王岭、合肥市教科院院长叶传平、合肥市教科院美术教研员吴蓉老师、合肥市各县（市）区美术教研员、合肥市中小学美术教师代表、学生代表、参与学校的负责人及安徽省美术馆相关人员共同参与并见证了此次活动的圆满举办。

合肥三十五中受邀参与此次活动，美术组刘正飞老师与10名汉藏学子在活动中进行部分教学和小组展示环节，副校长雷金军、办公室副主任胡亚飞、美术学科组张婕、胡辉老师也共同参与了此次馆校教研活动。

活动分为三个环节，分别是开幕仪式、大单元教学和美育研讨。首先，全体师生集体朗诵人民英雄纪念碑碑文，朗诵结束后，安徽省美术馆馆长王岭与合肥市教科院院长叶传平分别作欢迎致辞，共同开启此次活动内容。

大单元教学环节分小、初、高三个学段依次推进，每个单元课程分别由三位教师承担，形成环环相扣、层层递进的联系。师生们通过绘画、泥塑、表演、讲述、摄影等方式，重温革命先烈的光辉事迹，探寻丰碑建造的难忘故事，传承和弘扬坚守真理、担当使命、不怕牺牲、英勇斗争的革命精神，并表达对为新中国成立而牺牲的革命烈士的无比崇高的敬意。

在高中学段的展示课上，刘正飞老师以《初心与使命——感悟刘开渠的家国情怀》为课题，引导学生沉浸式观赏刘开渠先生的经典雕塑作品《人民英雄纪念碑·胜利渡江》，学生分组合作并完成老师精心设计的学习任务单，在小组集中汇报展示中，一件件设计作品跃然纸上，一份份真挚的爱国情感涌上心头，合肥三十五中的汉藏学子在刘开渠先生的雕塑作品展台前注目沉思，用画笔致敬每一件作品里的时代英雄，美育之美愈加具象、生动、温暖！

活动当天，大、中、小学教师代表、美术学科教研员、教育管理者以及美术馆相关负责人等六十余人在安徽省美术馆召开座谈会，就馆校如何建立长期深入有效的合作机制，以及课程建设建言献策，探索馆校课程新路径，为学生成长构建良好的育人环境。

合肥三十五中作为安徽省美术馆首批“美育浸润在行动”项目合作校，多次合作开展“馆校合作——行走的美育思政课”系列活动，借助优质的展览资源，开展“美术馆里的美术课”，通过跨学科、项目式等课程形式，将红色文化、中华优秀传统文化、社会主义先进文化与中学美育课程有机结合，让学生在沉浸式、多元化的艺术体验中，感悟家国情怀，引领师生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，全面推进“大思政课”建设，深入推动馆校协同育人工作。

近日，合肥市教育科学研究院公布了2024年合肥市学校思政课程校本教研典型案例的评选结果。合肥三十五中案例《融合力·内驱力·创新力：让校本教研成为思政课程建设的能量场》在此次评选中获评一等奖。

近日，合肥市基础教育课程思政建设征文活动结果揭晓，合肥市第三十五中学共6人获奖，其中，一等奖2人、二等奖3人、三等奖1人。
合肥三十五中作为合肥市课程思政建设联盟校之一，在市教育局和教科院的引领下，学校积极组建课程思政建设小组，从起初的部分学科骨干教师到全学科覆盖、全员参与，研究队伍不断壮大，研究成果不断丰富，实践形式不断多元化。在此次比赛中，各学科组抓住学科中课程思政元素，结合课堂教学实践，用问题意识寻找突破思路，凝炼研究路径和成果，凭借严谨的科研态度与扎实的学科素养，最终取得了喜人的成绩。
探索无尽期，求是在恒心。合肥三十五中将始终牢记立德树人使命，继续秉持“文化润校，课程立校，以爱育人，育人育心”的办学理念，以合肥市课程思政工作高质量发展为契机，助力教师专业化成长，深耕课堂教学研究，赋能学生全面发展。相信在“红石榴”校园文化的浸润与滋养下，学校教育教学事业将行稳致远，迈向高质量发展的新台阶！

为了撷取实践智慧，回应新时代教育大变革的要求，长三角城市群教育科研协作共同体、上海市教科院普教所、上海市黄浦区教育局与《上海教育科研》编辑部联合举办了2024年“黄浦杯”长三角城市群“走向融合”征文评选活动。合肥市第三十五中学校高度重视和积极鼓励老师参与此次活动，学校教科室精心组织和悉心指导老师参赛。经过市级初审，合肥三十五中刘正飞、詹道勇、张婕三位老师共同撰写的论文《“融合”取向下美育思政校本课程的开发与实施——以“馆校合作”美育思政课程为例》，从合肥市评选中脱颖而出，获评“一等奖”。

当前，系统设计、一体化建设、融合发展和协同育人已成为教育发展的新取向。以“融合”的视角反观当下教育，五育融合得不透、学习缺乏系统化思维、不够重视“融合式”学习、忽视用中学、做中学、创中学、对社会文化资源整合运用的意识弱等问题亟需解决。

教师用“微视频”在线导览安徽博物院徽州古建筑展厅

文章以“融合”为取向，运用系统思维和“大美育”理念，积极探索美育与思政有机融合的路径，有机整合美育场地资源、美育课程资源、美育实践活动资源，通过馆校合作的形式，协同开发美育思政校本课程，探索出“大美课堂”育人模式。

《探寻汉画像之美》——在源泉徽文化民俗博物馆开展“行走的美育思政课”

围绕全面发展和素养培育，结合学校特色，以社会公共文化资源为载体，通过发掘新教材与公共文化资源中的关键联结点，以大单元主题教学、项目式学习等课程形式，对资源进行课程融合、跨学科融合、信息化融合，探索出“馆校合作”美育思政校本课程设计、开发与实施新路径，形成“馆校合作”协同育人机制，构建了家庭、学校、社会协同育人格局。

合肥三十五中与安徽省美术馆“美育浸润在行动”项目合作签约

教师感悟

美术学科组同仁们在长期的实践过程中，齐心协力，共同开发与实施的“馆校合作”美育思政校本课程，形成了特色做法与实践成果，为论文写作提供了丰富的案例支撑。在学校教科室詹主任的指导下，案例撰写组从选题、结构、内容、语言等方面不断打磨，力求选题精准、结构清晰、内容饱满、语言凝练。

感谢参与此次活动。获奖既是对以往美育教学实践成效的一个很好检验，也是走向美好未来的一个新起点，美术学科组将以此为契机，不断学习和创新，为推进融合教育和助力学生成长而继续贡献智慧和力量！
—— 张婕

美育，重在体验与感知，学校美育从课堂教学走向生活实践，正是回应“美从哪里来，美到哪里去”的问题，学生在真实的情境中，与美对话、与美互动，不断建构对美的理解。

有幸与省美术馆、省博物院、渡江战役纪念馆等馆所开展“馆校合作”美育浸润行动项目。在合作中彼此赋能，愈发感受到社会公共教育资源在美育工作中的协同育人价值。

博物馆和美术馆有着丰富的教育资源，能为学生提供更多元化的学习材料和体验。美术馆写生、艺术创作、展览策划等，利于提升学生审美素养，培养学生的创新思维，增强实践能力。同时，我们开展的跨学科融合美育课程，促进了学生对跨学科综合学习的理解，拓宽他们的知识面和思维发展空间。讲座、工作坊、展览、互动体验等寓教于乐的课程（活动）形式，激发了学生的学习兴趣，让学生拥有多彩的沉浸式美育体验，能积极引导汉藏学子增强文化自信和民族自豪感。这是我们工作的初心，更是行动的动力。
——刘正飞

以美育人，以美育心，以美培元，这是新时代赋予美育工作者的神圣使命！合肥三十五中的“馆校合作”美育浸润行动是一项极具创新性和实践价值的教育探索。通过与博物馆、美术馆等文化机构的紧密合作，成功地将丰富的文化资源引入教学，为学生提供了沉浸式的学习和体验机会。这种“融合”取向的跨界合作，不仅拓宽了学生的视野，也深化了他们对传统文化的理解和认同。在项目实施中，学生能够直接接触和直观学习中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，持续增强文化自信和文化传承意识。“馆校合作”开发与实施美育思政校本课程，为“大思政”教育提供了一个有益的尝试，也为五育融合发展和协同育人开辟了一个新的路径，这在一定程度上展现了合肥三十五中美育融合教育的创新性风采和前瞻性引领力。
—— 詹道勇

END

文稿 | 张 婕

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

同心话教研，携手谋新篇。为谋划和做好新学期学校教科研工作，服务学校教育教学高质量发展，2月25日，合肥三十五中开展新学期第一次教学教研系列活动。本次活动分为分学科组集体教研和新学期学科组长例会两个部分。

上午，各学科组同时开展新学期第一次集体教研活动，本次活动主要分为三个环节，分别是近期教研工作布置、集体研讨新学期教研计划以及分年级开学第一周备课。各学科组教师在学科组长带领下围绕新学期教研工作，群策群力、集思广益，深入研讨，以热烈的气氛开启了新学期教研工作的新篇章。
下午，合肥三十五中召开新学期第一次教研工作例会。教务处主任叶荷青、教科室主任詹道勇及全体学科组长参加会议，会议由詹道勇主持。

各学科组长从常规教研、特色做法、工作成效等方面总结上一学期教研工作，提炼工作经验。在谋划新学期工作时，大家表示，与组内教师一起立足实际，聚焦学科组特色强化专业学习、做实常规工作、开展特色活动、建设精干教研团队，服务支撑教师专业发展。
会上，大家还具体商讨了新学期工作安排。教务处和教科室就新学期教学与教研工作做了进一步要求：一是鼓励各位学科组长继续发挥好示范引领作用，同心扎实教研、深耕课堂、赋能发展；二是做到“教育研究与教学探索相结合、自我研修与团队赋能相结合、落实常规与特色创建相结合、请进来与走出去相结合”，分步分层分类分专题开展教研与教学活动，真正破解“研教学用一体化”理论研究和实践探索中出现的困惑与问题。
新学期，为助力教研工作再上新台阶，持续推进学校高质量发展，学校将继续关注教师专业成长，推动学科组跨越式发展，促进教育教学质量品质化提升。

文稿 | 侯媛媛、刘彤彤

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

为进一步推动新课程新教材实施和高考综合改革，深化学校“教-学-评”一体化研究成果，促进学校教育教学高质量发展，12月27日-28日，合肥三十五中举办与合肥八中深度共建暨第四届“石榴果”课堂教学迎新年活动。本次活动以“聚焦课堂教学，提升课堂品质”为主题，活动对象以高一、高二年级为主，共计9个学科18位中青年骨干教师进行课堂教学展示，合肥八中九位学科专家深入班级调研并指导教学环节。
学校高度重视本次活动的组织与开展，在校长室精心部署下，各部门联动配合，学科组教师认真备课，各学科组以此为契机，立足学情，强化新课标研究，积极创设课堂新情境，注重价值引领与问题导向，培养学生思维能力，落实学科核心素养。
语文组

英语组

数学组

政治组

历史组

地理组

物理组

化学组

生物组

在评课和研讨环节，合肥八中九位学科专家对各学科授课教师的辛勤付出给予高度评价，一致认为合肥三十五中学科团队是一支不断进取、团结协作、敢于创新的优秀教师队伍，在课堂教学中，重视学生学习方式和教师教学方式的转变，注重培养学生思维品格，积极鼓励学生大胆发现、探索并解决问题，推动学生在情境驱动下运用、化用、活用知识，实现知识体系构建和能力素养生成，做到立足学科领域，融合育人价值，形成了以学生学习为中心、以学情和校情为立足点、以跨学科融合式发展为路径的“教-学-评”一体化研究的三十五中经验。同时，学科专家就课堂教学和学科建设方面存在的问题也提出了宝贵的指导性意见和建议。
研而有道，众行致远。本次活动得到了合肥八中的大力支持，此次共建活动是合肥三十五中与合肥八中在学校教育教学工作中深入交流与合作的重要节点，合肥八中连续多年为合肥三十五中教师队伍发展和教学教研工作持续赋能，为学校“红石榴”文化注入了合作共建、同心聚力的深厚情谊。年至序章，福之伊始。此次“石榴果”迎新年系列活动作为学校年度教育教学工作的重要载体，为深入推进课堂教学改革和学校高质量发展开启了新篇章、新愿景、新征程！
END

文稿 | 侯媛媛

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

        为丰富发展“红石榴”校园文化内涵，深入探索新课程新教材实施和高考综合改革，聚焦课堂教学，提升课堂教学品质，迎接2024新年，12月26日上午，合肥三十五中开展第四届“石榴果”迎新课堂高三年级教学视导活动，合肥市教育科学研究院副院长陈明杰及九个高考学科教研员莅临指导，本次视导工作包括听课、调研、评课和集中反馈等环节。

语文
数学
英语
政治
历史
地理
物理
化学
生物

        在听课环节，十位学科教研员听取了高三年级共计17节一轮复习汇报课，各学科组教师在课堂教学展示环节以课标为引领，立足学情，聚焦新高考，做到教考衔接，注重激发学生自主探究意识，关注提升学生思维品质和问题解决能力。在分学科集中评课环节，十位学科教研员对17位授课教师的精彩呈现表示高度肯定，认为老师们在课堂上展现出了扎实的基本功、精准的学情把控以及新高考理念的贯彻，同时，在教学评一体化实施方面给出了具体的建议和方法。
        评课结束后，副校长许超向市教科院就学校高三教育教学工作进行全面汇报，高三年级教师队伍构成、课堂教学管理、考试评价分析以及存在问题和发展展望等方面。
        陈院长首先对学校教师、学生以及高三班级的管理给予了高度评价，尤其赞扬了高三教师们特别能吃苦、特别能战斗的奉献精神。接着，陈院长针对高三复习进行了专业的指导，他指出，高三复习要以新高考理念为指导，破除一味地机械训练。要基于学情制定合适的目标，从解决实际问题出发，引导学生理解与迁移运用。同时，管理与教学并重，关注全体学生，进行有针对性的分层指导。他强调，要加大集体备课的力度，教学设计要从学生的疑难点出发，既重视知识梳理，也要重视思维能力的培养。最后，陈院长再次对高三全体老师的付出表达了充分的肯定，并鼓励教师们继续奋斗，砥砺前行。
        校长顾晓惠首先感谢合肥市教育科学研究院对合肥三十五中教育教学工作的高度关注和大力支持，详细汇报了学校教科研团队建设情况。在上级主管部门的引领和指导下，在“红石榴”校园文化感召下，全体师生精诚团结、奋楫笃行，以国家省市级各项各类比赛与培训活动为契机，以赛促练、以练促教，以教促学，以学促优，近年来在学校教育教学工作上取得了丰硕成果，未来，学校将继续以“红石榴”校园文化为依托，深入推进新课程新教材实施和高考综合改革工作，促进学校高质量发展。

END

文稿 | 刘彤彤

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞
三审 | 赵 峰

天水清相入，秋冬气始交。为进一步提高教师学期阶段性总结反思能力，提升教学素养，更新教学理念，2023年11月25日，合肥三十五中“聚焦教学评一体化实施，赋能课堂三新质量提升”校本培训活动顺利举办。
本次活动分为三项议程，第一项为开班仪式，由副校长许超主持，合肥三十五中副校长赵峰作动员讲话。赵峰首先转达了校长顾晓惠对本次活动的重视与支持，希望老师们积蓄力量，勇毅前行。接着他强调，全体教师要通过此次培训将正思与反思相结合，做好上半学期的阶段性总结，学有所获，学以致用。
第二项议程为名师讲座。讲座以《新高考改革趋势与应对教学策略》为主题，从新高考改革趋势、学生暴露的主要问题、教学策略的转变及新课程下的“有效教学”四个方面详细阐述了新高考改革趋势下教育教学该如何积极应对的问题。高一高二全体教师深入思考、积极互动，获益良多。
活动第三项议程为学情分析会。高一年级与高二年级分会场进行学情分析，教师们围坐在一起研讨交流，对前段时间的教育教学工作进行回顾，从教师的“教”与学生的“学”两方面进行总结与反思，并就如何精准分析学情进行交流探讨。各年级组教师们积极参与分析，研讨气氛热烈，收获满满。
高一年级
年级组长刘莉对本次期中考试成绩进行了精心地分析和解读。刘莉组长用科学严谨的数据分析，对教师教学质量的整体水平进行了深入地考察和了解，同时也对学生个体的差异进行了洞察。这些分析为老师们在接下来的教学中能够更好地因材施教指明了方向。政教处主任施小庆提出考试后要持续关注德育常规教育，对学生进行养成教育；要特别关注学生心理健康，为学生生命健康安全保驾护航。同时对高一老师的日常行为规范做出了严格指导，指明了高一教学的方向和策略。

高二年级
年级组长王初老师首先对高二年级开学以来的年级组管理进行简单的交流与分享，然后对这次高二年级阶段性检测做了全面的分析，并强调授课教师要认真分析学情，制定针对性的教学策略，帮助学生克服困难。其次，要加强教学研究，不断提高自己的教学水平。教学方法的不断创新和改进是提高教学质量的关键，同时还要注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和问题，以更好地满足学生的学习需求。

雷金军副校长希望各位班主任和任课教师加强合作，形成合力，共同努力提升班级成绩。考试后要特别关注学生情绪变化，关注学生的学习状态，以导师制谈话为契机，舒缓或化解学生心中的疑问和消极情绪。为教师接下来的工作指出了明确方向。
许超副校长主要就高一高二年级期中考试成绩分析，提出要进行精准的学情调研与安排，对考试进行高效评价：深入地研究中高考，为教学指明方向；打造高效的课堂教学，为高效评价提供载体；精准的教学检测，为高效评价提供手段，对未来的备考之路提出了期许。
最后，赵峰副校长做总结发言。赵校长首先代表顾晓惠校长对老师们的辛勤付出表达了敬意。同时提出了学校工作的三种力量：坚强的支撑力；坚韧的引领力；温暖的感召力，他相信全体老师在为学生成长赋能，让生命添彩的同时，定会为自己和为学校发展注入能量。
教师专业化成长是学校发展的重要基础。学校一直尤为重视教师教育教学能力的提升与专业素养的发展。相信教师们将以此次培训为契机，不断将教育理论的学习融入日常的教育教学工作中，在学校“红石榴”文化的浸润与滋养下，积极建立“石榴果”教师成长共同体，不断提升教学教研水平，不断助力学校高质量发展。

END
文稿 | 刘彤彤 刘莉 王初

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

为了让学生获得更直观的审美和创作体验，更好地发挥“以美育人”的公共文化服务智能，弘扬中华民族优秀传统文化。
2023年11月1日下午，安徽省美术馆公共教育部的老师和志愿者们走进合肥三十五中，为汉藏学子带来一次别开生面的“艺眼千年——敦煌主题”美育活动。
此次活动由合肥三十五中校长室统筹指导、政教处精心组织、和美汉藏艺术工坊实施与承办，高一年级30名汉、藏学子参与了此次活动。
合肥三十五中美术教研组长张婕老师主持并介绍了活动的基本流程。
美育课程微记录 拍摄|剪辑：朱彤
一、馆校合作·欢迎致辞
雷金军副校长做欢迎致辞
首先，雷金军副校长代表学校欢迎安徽省美术馆公共教育部老师和志愿者们的到来，也分享了顾晓惠校长的育人理念“文化润校、课程立校、以爱育人、育人育心”，希望在未来，合肥三十五中可以与安徽省美术馆共建美育实践基地，拓展馆校合作新篇章。
二、大美敦煌·讲座分享
美术馆董廷廷老师开讲
接下来，安徽省美术馆董廷廷老师带来了“艺眼千年——敦煌主题展”讲座分享。从敦煌的历史背景与自然地理环境出发，以敦煌壁画的色彩为主线，带领大家走近敦煌、了解敦煌、爱上敦煌。

敦煌壁画的色彩，以青、红、黄、黑、白为主，每个颜色依据矿石基色的不同，在运用中又有深浅之分，其表现内容形式多样、丰富多彩。

董老师通过设疑、问题引导、游戏互动，充分调动同学们的好奇心与积极性。汉藏学子认真聆听，积极参与互动交流，在轻松、愉悦的氛围中，循序渐进的探究与感知敦煌壁画中蕴含的文化传承与审美融合。
课堂互动小奖品
三、水色交融·实践体验
一代代敦煌守护人对“敦煌之美”进行保护与传承，这也激发了同学们对中华民族优秀传统文化的热情与热爱。
活动第三项，“神奇的色彩——水拓画扇面”实践体验活动。董老师为同学们介绍了工具材料的功能与使用方法，汉藏学子共同合作，以小组为单位，有序进行活动体验。

艺术实践——水拓画
识色、选色、配色，运用搅拌棒划出独特的纹饰，水与色形成巧妙的碰撞与融合，将扇面缓缓放入水盘中，取出之后，每个人都拥有了独一无二的水拓画扇面作品。

艺术作品展示
汉藏学子的脸上洋溢着兴奋与喜悦，每个人都充分体验了创造的快乐。安徽省美术馆志愿者团队的老师们充分准备，为活动的顺利开展，提供了有力的保障。
四、活动感悟·交流分享
活动结束后，和美汉藏艺术工坊指导老师刘正飞组织部分汉藏同学和安徽省美术馆公共教育部的老师、志愿者们进行面对面的交流，分享参与此次活动的收获与感悟。
汉藏学子的丰富感受
高一（12）班 张晨阳
一开始我感觉对敦煌的文化不是特别感兴趣，上完这节课之后，感觉自己对敦煌文化的认识产生了一些变化，传统的审美需要我们去了解背后的文化，在了解之后，会喜欢和认同。
高一（12）班 邵子涵
通过这次活动，我了解了文化瑰宝——敦煌壁画，它的历史背景和其中的经典画作，这丰富了我的见识，也让我了解到中国古代劳动人民的劳动结晶，它们非常的五彩缤纷。这节课我还收获了一个自己制作的扇子，感觉非常的开心。拿到了盖着飞天纪念章的明信片，在未来，我会去一趟敦煌，去看看我国古代的文化瑰宝。
高一（4）班 韦昕禾
我之前学过中国画，上了敦煌这节课之后，感觉有更多需要学习的内容，也了解到更多绘画的技巧。我之前用的是植物颜料，现在了解到还有岩彩色等不同的绘画材质，让我体会很深。
高一（4）班 朱子轩
之前去过安徽省美术馆，已经感受到敦煌大气恢弘的艺术形象。但是通过这次敦煌主题的美术课，重点了解到敦煌壁画的色彩，感觉用色非常的大胆，我也非常的喜欢。对于敦煌更有向往之情，也希望自己今后的艺术创作可以大胆融入敦煌的艺术风格。
高一（7）班 高雨菲
敦煌艺术从小学到高中的美术课经常会学习到，我小时候对飞天的印象还是很深的，因为她的飘带和衣纹是非常美的线条，凝聚着中国传统绘画艺术的精华。这节课了解到更深层次的敦煌文化，感受岩彩的重量和色彩，亲手制作神奇的水拓画扇子，很开心的一次经历。
高一（1）班 普巴卓玛
这节课让我感到很开心，上了一节关于敦煌的课，体验用敦煌的色彩制作扇子，很有趣。敦煌的文化和西藏的文化有相近和联系，感觉很亲切。
高一（1）班 杂玛
以前我不是很了解敦煌，但是通过这节课，更深刻的理解学到了一些敦煌的知识，并且能够实践操作，做了一件手工艺品，我感到很高兴。
高一（2）班 嘎玛扎西
我们以前在课文中学到过敦煌，但是感觉没有这么深。通过这节课，对敦煌文化有了进一步的了解，感觉特别好。也了解到我国一千年前色彩和艺术的变化与发展。
美术馆老师有话说
安徽省美术馆 公共教育部
万浏芳老师
安徽省美术馆和合肥三十五中的缘分，是从今年的4月初开始的。美术组的老师们联系了安徽省美术馆，通过开展“馆校联合”座谈会，加深了对彼此的认识与了解。随后，合肥三十五中的师生们来到安徽省美术馆，开展了现场绘画临摹写生活动、美育思政课等。今天我们很开心来到合肥三十五中，见到美丽的校园，可爱的同学们。
美术馆其中一个重要的职能就是公共教育，“送课程进校园”就是履行公共教育智能的重要方式，所以我们也非常希望把艺术的触角延伸到更多的学校、更多的同学，让汉藏师生都能参与和分享安徽省美术馆的美育课程体验活动。
安徽省美术馆 志愿者团队
疏玉荣老师
很荣幸参加今天的活动，首先我发现敦煌活动很有意义，全国各大美术馆、博物馆都在大力推进敦煌文化活动，今天我听的也很认真，关于敦煌壁画的历史文化知识都很有意义。其次，我以前也是一位老师，很久没有来到校园了，现在发现学校的文化氛围很好，活动也很多，尤其我很羡慕现在的美术课堂内容、形式都比以前丰富很多，同学们的实践制作都很精美，这是一节很有意义的美术课。
安徽省美术馆 研学课程讲师
董廷廷老师
敦煌主题活动安徽省美术馆安排了很多场，之前有给小朋友讲过，给成年人讲过，也给老年人讲过，这是第一次给高中生讲课。我们的人群群体不同，可是大家的共同点是非常一致的，不管是小孩子还是大孩子，他们听到敦煌这个主题的时候，都特别的认真。平常讲课有人会走神，但是这个主题之下，所有人都是抱着求知若渴的状态，这也许就是“国之瑰宝”的独特魅力。我是2019年的时候去过敦煌，所以推荐大家有机会一定要去，同学们从敦煌的视角和出发点，感受到艺术之美。祖国的大好河山，还有很多值得探寻的地方，当你们真的实地探访，感受是不一样的。大家一定要走出去，增长见识，看世界，走天下，多探索。有体验，才能有创作。
学校老师有话说
合肥三十五中 刘正飞老师
我觉得一节课，也许我们不会全神贯注的听满40分钟，但我想，哪怕只有那一分钟，或者哪怕那一分钟有一句话，对你产生了影响，发生了联系，产生了触动，我认为这样的课，它就是有价值、有意义的课。我们的美术课，就是希望把那些美的东西分享给大家。我觉得这一点和我们学校的办学理念非常的契合“文化润校、课程立校、以爱育人、育人育心”，美是每一个人都应该享有的权力，我们只是将这些美带给同学们，分享给大家。
希望大家向美而行，寻美向善，继续做向善、向上的榴园好青年。
结语
品敦煌美学神韵，悟传统文化宏阔气度，践艺术实践的妙趣，叹国宝守护的艰辛与使命，领略敦煌当中神秘而又迷人的文化魅力！
安徽省美术馆“送课程进校园”，馆校合作，行走的美育思政课，推动了学生对传统文化深入了解，弘扬敦煌文化的传承与创新。
合肥三十五中将会继续以“红石榴”学校文化为基点，打造“体验课堂”、建设“互动空间”、利用“实践设施”，构建家庭、学校、社会协同育人一体化，推动教育高质量发展，实现立德树人的根本教育目标。

END

文稿 | 张 婕

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

为充分展示合肥市思政课教师风采，促进合肥市大中小学思想政治教育一体化建设，2023年11月1日上午，“第三届长三角大中小学思想政治教育一体化建设论坛”（以下简称“论坛”）之合肥市大中小学思政课教师一体化备课研讨活动在合肥市第三十五中学召开。合肥市中学思政教研员侯新旺、合肥市小学道德与法治和学校德育教研员徐文墙、合肥市庐阳区小学道德与法治教研员李蓉、合肥市琥珀中学教研室主任杨使兵、合肥市第三十五中学政治学科组长刘奇参加研讨。拟参加“论坛”“课堂教学一体化课例分享”的吴凡、贾晨洁、杨玲以及“教师成长一体化‘同题同境异构’教学分享”的李心怡、孙长石、李长娟、郝嘉乐现场进行教学展示。
会议伊始，徐文墙表示，推进大中小学思想政治教育一体化建设意义重大，充分认识大中小学思政课教师队伍建设的关键作用，必须增强各个学段思政课教师的衔接意识，打通各个学段思政课教师相互之间的壁垒，推进新时代大中小学思政课一体化建设内涵式发展。
接下来，两个团队依次进行展示。吴凡、贾晨洁、杨玲作为“合肥市首届小—初—高思政课一体化教学团体赛”第一名的选手，围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称“读本”）各学段“全面深化改革开放”主题内容进行一体化教学。合肥师范附小吴凡老师创设学生自主探究活动，将学生分为“霓裳小组”“舌尖小组”和“出行小组”，以不同视角展示改革开放成果，让学生在探究中感悟改革的力量。合肥市第四十八中学贾晨洁老师以“波澜壮阔东方潮”“惊涛骇浪从容渡”“掌舵领航扬帆起”三个篇章对改革开放加以解读，层次分明，结构完整。中国科大附中杨玲老师采用议题式教学法，以“大国崛起——全面深化改革从看电视这件小事说起”为主议题，用三个子议题“中国制造，与时代同行”“中国制造，以人民为中心”“中国智造，看大国崛起”回答了“为什么全面深化改革”“全面深化改革为了谁”以及“怎样全面深化改革”三个主要问题。
第二组围绕“大主题——爱国主义”和“大情境——杭州亚运会”进行大中小学思政课一体化教学。合肥市南门小学森林城校区李心怡老师以汉字为切入点，设置“寻汉字之美”“品汉字之韵”“铸汉字之魂”三个环节，展示出汉字文化、中华文化的独特魅力，在文化的滋养中塑造学生的民族自尊心和民族自豪感。合肥市第三十八中学孙长石副校长在教学中展示了“文化亚运显自信”“运动亚运显精神”“成功亚运显制度 三个镜头，挖掘镜头背后的民族自信、民族精神以及中国制度的优越性，进而激发学生的爱国情感。合肥市第三十五中学李长娟老师设计“亚运薪火相传”主题，以“中华·文明薪火”“革命·大道薪火”“奋发·精神薪火”呈现中华五千年的文化传承，激励学生接过历史的接力棒。合肥师范学院马克思主义学院郝嘉乐老师以“爱国是最深层、最持久的情感”导入，以“在拼搏奋斗中激扬爱国主义的磅礴力量”“在无私奉献中彰显爱国主义的伟大情怀”“在赓续文脉上厚植爱国主义的精神基石”三个角度解读杭州亚运会上的爱国主义，展示合肥师范学院学子在亚运会上取得的卓越成绩，激励大学生在爱国主义的指导下，将爱国情化为实实在在的担当作为。
展示结束后，侯新旺明确指出思政课一体化教学的四个评价要点：系统性和整体性，层次性和进阶性，差异性和适合性，表现性和效果性。与会专家和老师们依据这一标准进行了开诚布公的评课、议课。
对于第一组老师的教学展示，与会专家指出了存在的主要问题：教学内容之间逻辑关系不明确，重点不突出，教学缺乏连续性；教学以问题驱动方式推进，因此问题的设置方向应一致，层次区分应更加明显。大家还提出了具体改进建议，包括教师要展现出更加高昂的精神面貌，注重“读本”与统编教材的有机结合，在教学实际中更好地融入德育，表述、板书等细节要不断精进。
在第二小组的点评环节，徐文墙强调，如何挖掘教学内容中的爱国思想，使主题上升到爱国主义，是思政教师应努力的方向。李蓉则针对学段特点进行点评，强调思政课堂中的严谨性表述问题。刘奇建议各位老师做好交流和衔接，更好地彰显整体性和一体化，在细节上精心打磨，尽量减少一些瑕疵和不足，充分展现合肥市一体化建设成果。
侯新旺在总结发言中指出，大中小学思想政治教育一体化建设背景下的教学设计应体现学段、学情差异，整体教学要呈现循序渐进、螺旋式上升特点，同组教师要通力合作，把最大的能耐、最好的态度、最高的水平呈现出来，打通大中小学思政教育一体化建设的“最后一公里”。
独行者快，众行者远。此次集体备课研讨活动使不同学段的思政课教师汇聚一堂，共同研讨，集思广益，群策群力，思维的碰撞迸发出强大的活力，不仅有利于提高教师教学技能，更新教学理念，也为深入推进合肥市大中小学思政课一体化建设助力加油。

END
文稿 | 吴沛芸 刘奇

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

夜来秋雨后，秋气飒然新。为进一步明确新学期教学教研工作目标，助力学校教育教学工作高质量发展，9月6日下午，合肥三十五中2023-2024学年第一学期教学教研工作专题会议在爱国楼一楼会议室召开。赵峰副校长、许超副校长、教务处主任刘亮和叶荷青、教科室副主任王莎及14位学科组长共同参会，会议由许超主持。
会议伊始为新学期教学教研工作安排。首先，刘亮对新学期学校藏班具体教学工作计划进行梳理，并表示新学期将继续秉持严谨、稳步推进常规教学工作。叶荷青结合新学期学校课堂教学常规管理从抓落实、强管理、提实效等方面细化。王莎从论课有“道”、论课有“法”和论课有“果”三个方面对新学期教研工作进行阐述。
许超副校长在总结发言时表示履新石榴园看到的是奋战在民族教育一线默默付出的管理团队和孜孜不倦、爱岗敬业的教师身影，听到的是学子们心怀报国志的朗朗读书声，感受到的是学校大家庭的温暖，新学期将与大家一起守初心、蕴匠心，全力带领教研团队从常规做起，从小事做起，深耕课堂，助力学校高质量发展，用行动践行立德树人使命。
会议最后，赵峰副校长首先转达顾晓惠校长对带领学科组教师奋战在教学教研一线的各位学科组长的高度肯定和赞扬，肯定教研团队用积极进取的态度和全力拼搏的干劲在过去一学年取得的一项又一项优异的成绩，对许超副校长的加入表达了最热烈的欢迎，并表示新学期，将全力为教学教研工作的开展做好服务，全心全意共同为学生的全面发展赋能筑基。
教研相长，共谋新篇。本次教学教研工作专题会议的召开，在学校红石榴文化的浸润与滋养下，进一步明确了新学期学校教学教研工作的方向，确立了工作目标与重心。在今后的工作中，各学科组将凝心聚力、奋勇笃行，持续推进学校教学教研工作更高质量的发展。

文稿 | 刘彤彤

一审 | 胡亚飞

二审 | 朱俊飞

三审 | 赵 峰

        为助力学校教科研工作高质量发展，努力提升大单元课堂教学实施能力，打造文化育人的高品质课堂，5月29日下午，合肥三十五中教科室组织召开了本学期第七次教研工作暨学科组长例会。本次会议的主题是“分享优秀大单元课例，提升课堂教学实施力”，教科室主任詹道勇、副主任王莎及各学科组长参加会议。会议由詹道勇主持。

         会议第一项，“前沿学习”。王莎带领大家重点学习“大单元教学”相关理论，建议各学科组深入研习普通高中课程改革方案，精准把握学科核心素养，围绕教学目标，设计“大概念”-“大任务”-“大情境”的教学内容，开展结构化的教学活动，努力提升课堂教学实施能力和教育教学水平。

         会议第二项，“融研·乐教——微分享”。美术学科组刘正飞老师分享优秀大单元教学课例《场域与对话——公共空间里的雕塑》。他重点分享了基于核心素养、设定单元目标、贴近生活创设真实情境、实现思维迁移的结构化教学设计过程。刘正飞尤其强调大单元教学要指向真实学习情境的创建，不脱离但又不拘泥于教材，实现对教材的二度开发，要用丰富的互文、不同的学习场景来迁移应用，通过“整合式教学”的形式，将生活、社会、教材、教师、学生有效链接起来，实现大单元教学结构的统整，增添课堂教学的活力与魅力，进而有效培育和发展学生的学科核心素养。

         会上，教科室还布置安排了下阶段教科研工作。教科室要求各学科组结合学科核心素养，进行大单元教学的真实落地，提升课堂品质，助力教科研工作高质量发展。

        为赋能“三新”深度实施，促进教育教学高质量发展，近日，合肥三十五中教科室组织开展了2022-2023学年第二学期第五次教研工作暨学科组长例会。本次会议的主题是“注重情境教学，培养核心素养”，教科室主任詹道勇、副主任王莎及各学科组长参加会议，会议由詹道勇主持。

        在“理论学习”环节，詹道勇结合新时代教育发展的新要求和学校教科研工作实际，带领大家研习义务教育课程标准（2022年版）和《中国高考报告（2023）》中有关“情境教学”的内容，共同学习“情境教学”的前沿成果，建议各学科组结合“双新”实施的经验成果和学科特色，注重探索和积极创设多元、新颖、灵活的教与学情境，提炼成以能力为导向的学科情境教学课例，着重培养学生主动发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。

        在“微分享”环节，地理学科组长何彬以“情境·深度·进阶——基于核心素养的高中地理教学安排与教学处理”为题进行分享。他以“养土—培肥—心耕”为喻，阐述高中地理教学安排三环节“‘深’理解—‘全’规划—‘微’处理”。“三新”背景下的大单元教学应当基于真实情境，尤其是要贴近学生生活情境，有效培养学科核心素养。如，地理学科就可以选取“雨过天晴后学校正常开展课间操”这一真实情境，通过对比校园内不同场地地面存水量照片，帮助学生理解不同地面大气蒸发差异性。这一情境的引入既能够激发学生主动参与课堂教学的兴趣，又有利于将学校德育融入班级文化创设。他建议，深度教学应当追求学生学习能力的进阶，需要结合不同学段学业质量要求对教材进行整合和再度开发，以便提升学生的学科素养和能力水平。

        会上，教科室还布置安排了下阶段教科研工作，着重安排了“课程思政”建设工作。与会人员围绕“课程思政”建设工作的开展进行了集体研讨，共同商议与学科特色契合的思政元素，探讨“异课同构”课程思政课例的具体实施办法。

        教研路漫漫，成于跬步间。合肥三十五中教研团队，在“红石榴”学校文化的浸润下，继续砥砺奋进，潜心教研，扎实教学，赋能学生成长，助力学校教育教学内涵式发展。

        规划精彩自我，成就靓丽人生。近日，安徽省第六届中学生职业模拟挑战赛圆满落幕，该比赛由安徽省学生联合会主办，合肥市第一中学、安徽省心理卫生协会青少年职业生涯发展教育专业委员会承办。比赛分为预赛和决赛两个阶段，合肥三十五中五名学生参加比赛，四名学生进入决赛。

        通过激烈的角逐，学校参赛选手张隽雅同学荣获团体特等奖，施雅丽、苏佳梦、闫允佳同学荣获团体二等奖，占卉老师荣获优秀指导教师，合肥三十五中在此项赛事中再次荣获最佳组织奖。

        安徽省中学生职业模拟挑战赛迄今已成功举办六届，合肥三十五中积极参与此项赛事，旨在“以赛代培”，增强学生生涯探索能力，提高教师生涯教育水平，传播生涯教育的理念。合肥三十五中高度重视生涯规划教育，积极探索立足本校的生涯教育模式，开设生涯规划系列课程，申请生涯规划省级课题，并于暑期举办了生涯规划（中级）认证培训班培训。

        合肥三十五中校长顾晓惠认为，学校应该培养面向未来的人，她以“未来，we来”的前瞻视角，构建以生涯课程、生涯大奖赛、职业访谈、职业精英讲座、生涯课题、生涯教研为抓手的生涯教育体系，让汉藏学生在三年的中学时光中，带着十分期许，相信自己，努力奋斗，进而成为自己喜爱的样子。

        2月22日，合肥三十五中美术学科组在尚行楼二楼美育教室开展新学期第二次教研活动，组内老师就新学期如何更好地将美术大单元课程与校园美育工作融合等议题进行了研讨。此次活动由刘正飞组长主持，美术组全体教师参与。

        胡辉老师从美术鉴赏课程、美术专业课程、美术社会实践课程以及安师大实习生指导课程四个方面介绍了本学期的工作规划，提出了新学期美术教育教学工作的几个着力点：继续加强日常教学教研工作，在夯实学生基础知识的同时，更注重学生学习能力的提高和学习视野的扩展；注重注重研习大单元课程，注重过程教学与学生的质性评价；在落实实习生指导工作方面，加强其与教学教研、学生管理、家校沟通等有机结合。

        张楠老师针对校本化的美育课程，提议将美术课与当下社会热点串联，例如央视春晚、北京冬奥会等，让学生更多地感受美术对生活的影响。同时，她也构想以二十四节气为主题的民间美术类别大单元课程，通过剪纸、泥塑、风筝等美术形式，融入生活之美、汉藏之美、国家之美、文化之美，弘扬中华优秀传统文化。

        张婕老师就校本教材研究与国家课程的衔接畅谈了自己的课程构想：结合中国书画艺术，以汉藏文化与校园文化融合为载体，以项目式大单元课程为抓手，尝试美术选课走班，打破固定的授课模式，注重汉藏学生的深度融合，同时将社团课程与美术鉴赏课程整合，开展多样化、持续化的美术学习活动。

        刘正飞提出新学期的美术课程要符“三新”要求，要积极研究新课标，探索多形式的大单元教学方式，创设真实的学习（问题）情境，落实美术学科核心素养。他还结合自己的教学工作与研究方向，介绍了自己下一阶段的工作内容，即关注中国非物质文化遗产，将优秀的民间艺术（竹编、年画）引进校园，实践于课堂。

        刘正飞对美术组老师新学期的工作给予肯定并提出一些建议。大家在商议了本学期的组内工作行事历后，刘正飞提醒在开展教育教学工作的时候要注意材料的收集与积累，及时记录与梳理，为日后的学习反思与深入研究打下基础。

        人勤春来早，奋进正当时。美术组老师将凝心聚力，沿着“三新”课改方向，在未来的教学之路上奋力前行。

        2021年9月，安徽省新高考改革方案正式出台，在新高考背景下，学生要自主选择院校及专业、选考科目、选修课等，新高考改革方案对学生的生涯规划能力提出了较高的要求。为迎接新高考，帮助学生提升生涯规划能力，指导学生科学选科、科学规划生涯发展路径，合肥三十五中在高一年级继续开设生涯指导课程。

（合肥三十五中高一年级生涯指导课程总课表）

（10月12日，张琳老师进行生涯指导第一课《理想照亮未来》授课）

（10月12日，占卉老师进行生涯指导第一课《打开生涯之门》授课）

        一直以来，合肥三十五中始终重视学生生涯发展指导，2020年11月，学校申报的安徽省教育科学研究项目《核心素养视域下内地西藏班生涯教育校本课程的开发研究》正式立项，2021年3月，合肥三十五中在高一年级正式开设生涯指导课程，并以课程为载体，系统提升学生的生涯规划能力。本学年，合肥三十五中除继续在高一年级开设生涯指导课程之外，还通过家长职业大讲堂、丰富多彩的社团、选修课、研学旅行等形式，对学生生涯发展进行指导，帮助学生正确认识自我与外部环境，指导学生制定科学的生涯发展路径，提升学生的生涯规划能力。

        新高考的到来对中学生的生涯规划能力提出了更高的要求，为树立学生的生涯规划意识，提升学生的生涯规划能力，合肥三十五中在高一年级常态化开设职业生涯规划校本课程。

        高一年级生涯规划校本课程采取合班授课的形式，由张琳、徐凯两位教师在圆梦大厅进行授课。

（课程授课地点：圆梦大厅及课程的周课表）

        高一年级的生涯校本课程分为5个部分，共12课时。5个部分分别为生涯唤醒、自我探索、大学与专业、职业世界、助力资源。生涯唤醒包含生涯起航、记录心中的梦想2个课时，自我探索包含解码我的兴趣、预见个性的自己、能力助我行、我的价值观4个课时，大学与专业包含文理分科指导、走近象牙塔、学科门类与专业3个课时、职业世界包含打开职业世界——认识产业行业与组织、打开职业世界——认识职业2个课时，助力资源包含我的家族职业树1个课时。课程体系如下图所示。

（课程体系图）

（全部课程1）

（全部课程2）

        生涯课采取短视频、专业心理测评、体验式活动、学生小组讨论及分享、教师讲述等形式进行授课。每节生涯课都配有学生课堂学习任务单，以帮助学生在每个课堂环节更好地探索、感悟、思考、总结。

（《生涯起航》部分学生课堂学习任务单选登）

（《解码我的兴趣》部分学生课堂学习任务单选登）

（《能力助我行》部分学生课堂学习任务单选登）

（《我的价值观》部分学生课堂学习任务单选登）

        课程结束后，学校心理中心张琳老师设计了结课调查问卷，从高一年级12个班级中随机抽取2个班级共79人进行问卷调查。共发放问卷79份，回收有效问卷75份，问卷回收有效率94.93%。统计结果显示，80.0%的同学对生涯校本课程的评分在80分以上（满分100分），72.0%的同学希望继续开设生涯课程，学生从12节课中评选出对他们影响最大的一节课是《学科门类与专业》。

        著名生涯规划大师Donald E. Super研究表明，生涯教育课程是促进学生生涯发展最适宜的方式。今后，合肥三十五中将继续以常态化生涯课程为依托，充分利用学校、家庭、社会资源，借助信息技术手段，帮助学生通过自身的观察、体验、分析、综合，逐步明确自身的生涯目标，自主设计成长路径，科学规划精彩人生。

        为切实推进高中新课程新教材的有效实施，促进教师深入开展大单元和学科融合教学实践研究，2021年5月26日上午，合肥三十五中美术组、语文组、音乐组、历史组联合开展《图像识读——大唐审美的时代再现》大单元学科融合教学课例展示活动。副校长赵峰、西藏班教务处主任刘亮、教科室副主任朱俊飞，西藏山南挂职跟岗骨干教师，相关年级组长、教研组长和学科老师参加课例展演观摩活动。

        活动分三部分。第一部分由安徽省优质课一等奖获得者、美术教研组长刘正飞老师讲授美术大单元教学主题一课程《大唐的春风——图像之美》。高一（4）班同学参与第一部分活动。

        刘老师以唐人街的图片导入新课，提出问题：你想象中的唐朝，是什么样子的？引发学生初步思考。接着，通过对敦煌壁画、唐三彩等艺术形象的分析，引导学生进行图像识读，并进行更进一步的文化探究。

        刘老师让学生从春晚舞蹈《唐宫夜宴》中感受文化的复兴、科技与传统的融合，从《簪花仕女图》、《捣练图》中研究盛唐的审美与时尚。刘老师创设真实的问题情境，引导学生开展探究性的美术学习任务，为第二单元的课程作充分必要的铺垫。学生演员的现场展示，将课程推向高潮。同学们带着好奇心，触摸历史，感受大唐文化的情怀与温度。

        第二部分是项目式审美实践课——《有画好好说——步辇图》单元课程展演。本课程由美术、语文、音乐、历史等学科组共同参与设计，高二（11）班同学参加课程展演，张婕老师主持。本课程准备历时三周。师生共同创作并演绎唐代名画《步辇图》背后的历史故事，不断建构美术、音乐、历史、语文等学科知识，鼓励学生根据自身特长与兴趣分组参与项目，最终通过视觉艺术的形式呈现汇报成果。

        《步辇图》是唐代画家阎立本的作品，是汉藏民族友好情谊的历史见证。作品表现了吐蕃使者禄东赞朝见唐太宗时的场景，艺术地再现了吐蕃（今西藏）王松赞干布迎娶文成公主入藏的情境。

        同学们创造性地还原了这一场景，并根据史料，再现了大唐西市的繁荣。禄东赞与随从穿行于大唐西市。大唐西市香脆的胡饼、茶馆中的清唱、瓷器与丝绸的美丽，让禄东赞与随从惊叹唐文化的包容气度。高二（11）班同学们根据《步辇图》的图像信息，进行场景的再现，并加入生动的对白演绎，令人叹服。

        通过观看幕后花絮的短片，前来观摩的师生了解到，剧本台词、表演创作、服装、化妆、道具、纪录片、舞美、音乐、场务调度，都是由同学们分组合作、合力完成的。这正与新课程知行合一、培养学生自主探究和创意实践能力的理念相契合。

        第三部分为大单元教学研讨。首先由刘正飞老师作为本次大单元课程的发起人进行课程理念的分享，现场师生进行互动和交流。政治教研组李长娟老师分享了她的听课感受。李长娟认为，刘老师在课堂中传递了一种文化自信的价值观；学生持续性的实践活动，也展现了一种凝聚力和探索的精神，令人感动。来自西藏山南的久米老师表示，这次大单元课程设计契合学校校情，看见同学们的舞台展演，感觉很亲切，并希望能将先进的课程理念带回西藏。

        高一（4）班同学表示，这样的课程设计让他们兴趣盎然，不仅进一步认识与了解传统文化，也培养了他们的学习能力和综合素养。高二同学的创造力也激发了他们对创意实践的热情与信心。高二（11）班的刘倩倩同学作为本次课程展示的一名演员，她表示通过这次项目式学习活动，锻炼提升了她的综合素养、收获了伙伴们的友情。

        朱俊飞肯定了各教研组探索教学的实践精神、合作研讨的协作意识和敢于表达的创新勇气。整场活动，令人耳目一新，让大家感受到了课堂的优美、舞台的优美、服装的优美……更让大家惊喜的看到了美育大单元课程实施过程中师生的成长与进步。

        赵峰对两节课进行了点评，赞扬了团队的课程开发意识、学生主体意识、情境创设意识以及突破双新重难点的积极行动，充分肯定了教研组联合开展大单元跨学科融合教学课例研讨这一样式，希望各教研组以“三新”为契机，聚焦“课程、课堂、评价”，以红石榴学校文化为抓手，积极实践课堂教学新样态，努力促进学生深度学习。

        立德树人，以美育人，基于“双新”背景下的大单元美育课程《图像识读——大唐审美的时代再现》，构建了多学科渗透和融合的项目式课程学习，呈现出与传统课堂不一样的新的课堂样态，这种新的课堂样态，就是让学生成为课堂的主导者，同时也是自信的表达者、协同的问题解决者和高阶思维的自主学习者。

        合肥三十五中将立足校情，全面落实学科核心素养，促进“三新”进阶，让美育联结生活，让教学眺望未来。

        4月27日下午，英语组在立学楼英语教研室召开了校本课程开发推进会。在校长室部署和教科室指导下，根据新课程改革方案并结合我校校情、学情，英语组在前期调研的基础上确定了三门校本课程方案，分别是《文化拓展阅读》，共12课时，分饮食、艺术、节日、旅游四个板块，每个版块分别为关于汉、藏以及英美文化的三篇文章；《校园文化墙——中外名人简介》，共7课时，分别介绍著名有关教育家、文学家及科学家；《英文诗歌欣赏》，共8课时，包括诗歌文本、作者介绍、含义及背景。三门校本课程分别由教研组长代旖旎、高二备课组长答梦婕和高三备课组长蔡玲玲主体负责，将任务进行细化分工，全体教师整理、收集材料，共同参与。

        相信在英语组同仁共同努力下，英语组编写的校本课程资源，通过教学及各种丰富的实践活动，能够培养学生英语学习兴趣，提高阅读与鉴赏能力，提升英语文化素养。

习近平总书记在全国教育大会上提出：“全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”合肥三十五中一向重视美育工作，让积极健康、朝气蓬勃的校园文化浸润学生心灵，促进学生全面和谐发展。

近日，合肥三十五中“庆元旦，迎新年”榴园美育课程展在榴园阅读空间展出，美术组精选高二、高三美术生的过程性学习作业成果，参展作品形式丰富，包含主题性简报、素描、速写、色彩、插画等，充分体现了红石榴文化美育课程特色。

本次展览特别安排了两个活动环节。一是在榴园阅读空间，师生一起印年画、写福字，把福气带回家。美术组师生将木版年画的印制工具带到现场，邀请汉藏同学共同参与体验印制年画，感受浓浓的年味。美术班同学将提前书写好的福字带到现场，送给参与观展的老师和同学，把新年的美好祝福赠送给大家。

二是在同心楼一楼报告厅举行高二年级美术生项目式美育课程汇报。项目式美育课程汇报展主题为：时代与生活——合柴的前世今生。包含：11个小组的主题简报展示，分小组演讲与分享。

活动由美术组组长刘正飞老师主持，校长顾晓惠、副校长储军、赵峰，相关处室负责人、评委组成员、高二年级部分班主任及科任老师参会。刘正飞老师首先阐述了项目式学习的基本核心，立足于真实的生活情境，围绕一个问题进行合作学习与探究，将研究成果进行展示与分享，重视过程性评价。

接下来，每位小组在5分钟之内，各展风采，分享制作简报的创意与亮点，以及活动过程中的探究与感悟。

同学们结合本小组合作完成的简报，以清晰简练的语言讲述合柴的发展历史、建筑特色、时代印记；以饱满的激情表达参观画展的所见所得，自信大方的状态，深深感染着台下的师生们，赢得了阵阵热烈的掌声。

顾晓惠校长最后做总结发言。顾校长对本次活动的圆满开展表示祝贺，她用“羡慕”、“感谢”、“自豪”三个关键词进行总结发言，充分肯定了同学们的团队协作精神、综合实践能力、专业素养及对人文素养的有机融合。顾校长寄语同学们，学会学习、学会协作、学会感恩，将来用自己的专业素养回馈社会，带给世界真、善、美。

项目式美育课程汇报展在温暖感动的氛围中圆满结束。会后，同学们一致表示，此次活动给他们带来了深层次的内心触动及新的认识和成长。

此次活动也是一次学科之间的交流与融合。影视传媒社的指导老师邹楠漪组织社团同学们现场摄影、录制、采访，增加了活动的生动性与有效沟通。演讲环节邀请的四位评委分别为语文组丁学松老师、藏文老师熊奴次仁、高二9班学习传媒的马佳怡同学，高二2班来自西藏的吉地地同学。

榴园美育课程展充分体现了合肥三十五中的红石榴文化精神，以美育活动为载体推进各民族象石榴籽一样紧紧拥抱在一起，实现石榴花般的美好愿景，构建石榴果似的共同体。

汉藏同心，美育同行。交流分享，共享美的润泽。

        近期，在美丽的石榴园里，汉藏师生迎来了校园美育系列课程《家乡的房子》社团公开课——改造藏式民居的创意设计发布会。此次活动邀请了校领导、部分学科老师、汉族同学参加。

        此次课是我校美术组市级课题《校园美术社团促进汉藏文化融合的实践研究》中的一个重要的研究途径，由美术组组长刘正飞老师主持。刘老师将38位汉藏同学分为7个小组，让7个小组分别研究西藏拉萨、山南、昌都、日喀则、林芝、阿里、那曲这7个地区的建筑样式，在传统民居的基础上，进行新的改造。

         近两个月的时间，同学们以小组协作的方式，在老师的耐心指导下，从调查问卷填写、摄影、绘图一步步做起，慢慢搭建起具有独特自然环境与浓郁人文风情的建筑模型。孩子们从最初的畏难情绪，到后来突破后的创意表达，积极展示，这一路走来，即是孩子们学习的过程，更是他们成长收获的过程。

        发布会上，7个小组的设计师代表介绍了本组的设计理念，建筑特色。大家分享了他们改造过程中的故事和收获。“雪域羌塘”的雪山日出，“珠峰之舟”的温馨家园，“绿色昌都”的朴实环保，“幸福的摇篮”牛羊成群，“荒原绿洲”人与自然的和谐共处，“慢生活”的惬意舒适，“江南桃花源”的生机勃发，这些作品，为现场的师生们打开了一扇了解西藏文化的窗口，诠释了同学们热爱家乡的情感，表达了孩子们对建设大美西藏的美好愿望。

        此次活动的顺利开展离不开学校各方面的支持。我们美术组从教科研部门指导、班主任支持、不同学科之间的交流、后勤保障等这些方面得到了集体的帮助。这别开生面的课堂获得了老师们的赞许。班主任卜令苏老师对同学们的成长感到欣喜，他希望同学们继续把传承民族优秀传统和大胆创新结合起来。语文组组长葛显娇老师说，同学们的眼中闪耀着希望与自信，教育的本质是培养完整的人格，美育不可或缺。

        基于汉藏合校的校情，此次发布会旨在构建校园的美育文化，深化汉藏学子的文化对话与交流。发布会现场参与观摩的汉族的同学表达了自己的感受，高二（8）班薛佳佳同学说，传统民居不仅是文化的象征，更是精神的寄托，用改造民居的方式表达对家乡的热爱，形式新颖特别，也展现了独特的西藏文化和艺术特色，令人向往。

        赵峰副校长对此次活动予以充分肯定。这赵峰说，本次活动充分凸显了我校红石榴文化的内涵，对促进汉藏师生广泛交流、文化融合，具有积极指导意义与实践价值。

        随后的教研活动中，美术组对此次活动及课题进行了梳理与反思，肯定课程的收获，也正视存在的问题。围绕课题《校园美术社团促进汉藏文化融合的实践研究》，总结教学经验。大家集思广益，对下学期的社团活动展开讨论。今后，我们将更加注重学生在真实生活和学习中情境体验，设计深度学习主题，促进汉藏文化融合，构建红石榴校园特色美育课程。

来源美术组 文稿张婕

统稿朱俊飞 制作徐凯 审核赵峰

        6月17日上午，美术组在刘正飞组长的主持下开展本周组内教研活动。本次教研主题为“朴素与浪漫——速写之趣”，分享回顾并反思这次单元课，组内老师全员参与。

        此次单元课是以高二美术班学生为主体，基于速写教学探究的深度学习课程。由“演讲与表达”、“临摹与创作”、“设计与布展”、“总结与评价”四个部分组成。

        此次教研活动首先由主讲人胡辉老师对课程做详细的回顾，从课前设计到课程教学过程实施，以及课后的评价和总结，胡辉老师浅谈自己在课程中的感受并与组内老师讨论。

        张楠老师在活动中也分享了自己以往的单元课程设计，尤其谈到了汉藏美术如何在美术课中更好的融合，把美育提到了德育的新高度。

        张婕老师则把重点放在课程之后的活动，阐述了自己对新课标、新课程理念下的美术教学研究的设想。

        刘正飞组长就高中美术新课改、新教材与美术专业课的结合提出了自己的建议，围绕新教材的核心素养这一大概念多开展类似于此次《朴素与浪漫——速写之趣》的项目式深度学习课程，让学生真正成为教育教学的主体，更多参与进课程的每一步环节，发挥自己的学习能动性，让课程从形式到内容发生改变，促进教学相长。

        本次教研活动是上次讨论深度学习的延续，是对新课改、新课标、新教材的一次尝试，为美术组未来的教育教学进行新的探索新的准备。

来源美术组 文稿胡辉

统稿朱俊飞 制作徐凯 审核赵峰

        6月3日上午，美术组在刘正飞组长的主持下开展了本周组内教研活动。本次教研主题为《新课程理念下的中学美术备课与教学研讨》，组内老师全员参与。

        刘正飞组长首先介绍了安徽新课改的进程，合肥将于下学期启用高中美术新教材，新教材的设计核心是基于核心素养下围绕大概念开展的主题单元化课程。

        美术组一直以来重视学习新课改理论知识，组内也开展了学科单元教学的探索。张婕老师和刘正飞老师分别分享深度学习课例《艺术的起源——原始彩陶艺术》和《家乡的房子》，组内老师进行研讨。

        胡辉老师认为单元主题课，能够让学生更主动地参与到学习中来，它调动了学生学习积极性，改变了以往老师为主导，学生被动接受学习的状态。这也要求老师要认真思考和设计课程内容，落实高校课堂组织形式，让课程从形式到内容发生改变，真正促进教学相长。

        张楠老师肯定了老师们教学探索的有益性，她也分享了自己在工作中的教学尝试，始终关注学生的生活美感教育，如带领藏族学生动手绘画，对家居进行改造。师生设计服装，表演舞台剧等，这些活动都收到了良好的教学效果，也让美术课变成学生期待的课程。

        此次教研活动，美术组老师们就如何开发与实施新课程，做好新旧教材的内容衔接，进行了深入探讨。围绕大概念，设计主题单元课，开展深度学习探索，未来将成为美术组持续研究的方向。

来源∣美术组 文稿∣刘正飞

统稿∣朱俊飞 编辑∣徐凯 审核∣赵峰

        近日，音乐组、美术组在融美楼音乐教室开展“音乐+美术”联合教研活动。

        此次活动由音乐组教研组长迮钰荃主持，美术组教研组长刘正飞主讲，音乐、美术组全体老师参加会议。

        本次教研会议的主题为“核心素养下的学科融合与课程开发”，刘正飞老师为大家解读了“大概念课程单元设计”的理念。

        音乐及美术学科核心素养中都包含审美感知、艺术表现、文化理解，跨学科课程开发，有利于学生的深度学习和审美体验，有利于学科教师间的深度交流。

        迮钰荃老师对音乐、美术新教材中涉及到的学科共通性，进行了仔细的梳理，整理出初步的课程纲要，提请大家进一步讨论课堂的呈现方式、研究路径。

        对跨学科的交流融合，组内老师提出了许多建设性的意见。王赟老师分享了在西藏班教学中关于民族音乐与民间美术关系的经验与心得；胡辉老师建议从宏观的历史角度寻找音乐、美术的共通点，调动学生的学习兴趣；张楠老师的《民间剪纸》一课，无论是立足于本学科的深度探究，还是与更多学科的交流，都指向了“培养学生的核心素养”这一目标，是跨学科交流融合的代表性课程。

        本次教研活动，开启了“核心素养下学科融合与课程开发”的探索之旅，合肥三十五中音乐组、美术组将进一步推进和实施学科间的交流与融合，实现课程的有效呈现，为学生搭建深度学习与体验的艺术分享平台。（刘正飞）

        五月，处处花开满城，处处乐起润情。5月23日，在纪念毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表78周年的日子，第二届中央音乐学院·延安5.23音乐节如期温暖而至.

        5月23日至28日，中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办“美育云端课堂”活动，通过网上演唱演出、名家讲堂、音乐党课等系列艺术形式，开展一次别开生面的青少年思想道德教育。合肥三十五中积极响应上级号召，组织全体学生积极观看美育课堂节目。

        合肥三十五中音乐组老师精心组织此次活动，在教室多媒体播放平台观看了“美育云端课堂”内容，欣赏了别具特色的艺术盛宴。同学们伴随着交响乐团演奏的《黄河大合唱》，深入了解交响乐，由情入理，识器赏曲。交响乐的声音时而雄厚，时而低沉，同学们认真听老师教授乐理知识，遇到演奏中陌生的乐器，大家踊跃提问，在老师的介绍下了解更多乐器。通过赏乐曲、知乐理、识乐器、析作品等方式，让学生不只是听了交响乐，更是了解一种艺术，促进情感生发，真正感受到黄河的气势磅礴，感受到黄土地、延安圣地的厚重与积淀。

        用红色文化加强理想信念教育，厚植爱国主义情怀，用艺术精品陶冶情操。这样特别的线上教育形式，让学生们在感受音乐艺术之美的同时，更加激发了他们的爱国之情，提升了他们的审美素养。（朱玉晗）

      11月27日、28日，蜀山区教体局教研室“不忘初心、牢记使命”主题教育大练兵暨第四届“聚焦课堂实践，打造有效课堂”高中英语课堂教学评比在我校融礼堂一楼录播教室顺利举行，蜀山区教研室李红主任、包河区教研室叶明主任和肥西县教研室苏维骥主任及我校党总支丹阳书记担任评委。

      比赛共有7名选手参加，我校答梦婕老师有幸参加了此次比赛。参赛选手精心准备，反复打磨，以不同内容的新授课型为基础，不同要素为主线，设计融合主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素为一体的综合活动，为全区老师展示了精彩纷呈的课堂。老师们的课堂或生动有趣，或理性引发思考，教学环节层层深入，真正地全面、扎实地进行教学实践，切实地打造出高效课堂。

      在班主任和授课老师的引导下，我校高一、高二年级部分班级全程积极参与，配合参赛老师完成教学任务。同学们积极配合、表现突出，在角色扮演活动中声情并茂，充分展示了我校学生优秀的语言素质和良好的精神风貌。

      此次比赛圆满完成，受到评委及区兄弟学校的一致好评。比赛在校领导关心下，由教科室副主任朱俊飞布置指导，陶红艳和代旖旎两位组长对接落实，各处室、高一、高二年级组长、各班班主任协同配合，英语组全体教师共同参与，为评比提供切实了后勤保障。

      植根于课堂之中，拓展于教学之外。参赛老师在教学中研究成长，观摩老师在听课中领悟学习，老师们在专家引领下迈向精彩。

来源｜英语组

文稿｜代旖旎    图片｜陶红艳    制作｜徐凯    审核｜朱俊飞

      2019年10月21日下午，合肥市2019年高中心理健康教育课堂教学研讨活动在合肥七中举行。市教科院心理教研员李妮老师以及全市中小学约60余名专兼职心理教师参加了此次活动。合肥三十五中专职心理老师张琳观摩了此次活动。

      此次研讨活动中，第一节观摩展示课是合肥八中邱楠楠老师带来的生命教育课——《向生命发问》，第二节观摩展示课是合肥七中谢新秀老师带来的《冏冏也有型》。邱老师以讨论课的形式，从四季树叶的变化出发，让学生们分组思考、探讨、表达自己对生命意义的疑问。第二节《冏冏也有型》，谢老师以肢体动作模仿活动导入课堂，让学生们分享自己生活中的“冏”时刻，通过解释社会心理学的“焦点效应”，让学生重新审视和理解自己对待“冏”的认识，启发学生要勇敢、轻松地活出真实自我。

      随后，市教科院心理教研员李妮老师对两节课堂进行了教学点评，并特邀合肥八中历史组特级教师方海霞老师点评课堂，方海霞老师还为心理老师分享了如何上好一堂真正深入学生灵魂的好课：要有教师的视界；要有教师的素养；要有教学的境界。

      10月25日下午，2019年合肥市高中青年教师汇报课心理健康教育展示课活动在合肥四中举行，来自全市20余名高中心理健康教师参加了此次活动，合肥三十五中专职心理老师观摩了此次活动。

      此次展示课活动中，首先由合肥四中的黄莹老师展示了一堂生涯辅导课——《生涯有度》，黄老师以CIP认知信息加工理论为理论基础，为学生们详细解释了生涯四度（高度、深度、宽度、温度）的内涵，并在学生思考并展望自己的生涯四度各维度分数后，请学生们列出自己的生涯清单，以帮助学生进一步构建自己的生涯发展。第二节展示课是由合肥七中的赵金金老师带来的《生涯SWOT》，赵老师以有趣的“悟空求职”导入课堂，为学生们深入解释了SWOT分析法的使用方法，请学生们对自己目前的职业理想进行SWOT分析后，要求学生使用思维导图的方式思考为实现自己的职业理想需要做哪些准备，以帮助学生生成个人生涯发展方案。

      两节展示课之后，市教科院心理教研员李妮老师对两节课堂进行了教学点评，并特邀合肥五中的汤婧老师、合肥168中学的肖玉浩老师对两节课进行了点评。肖玉浩老师还为心理老师们分享了小型讲座——《心理健康课的原则与底线》，即以生活型、实践性、生成性为原则，以不造成学生的二次伤害为底线。

两次教研活动，四节心理健康课，让老师们获益匪浅。合肥三十五中始终重视学校心理健康教育工作。展望未来，合肥三十五中将继续扎实推进校心理健康教育工作，打造更多更优质的精品心理健康教育课程，为学生提供更舒心的心理健康教育服务，为每一位三十五中学子的健康成长和幸福生活奠定基础。

   撰稿：张琳 编辑：徐凯 审核：朱俊飞

      为深入开展校本培训工作，进一步提升教师信息技术与课程整合施能力，推动教育信息化水平，10月12日中午，合肥三十五中举行2018、2019年新进教师智慧课堂及电子班牌培训会。教科室朱俊飞副主任出席培训会，并对智慧课堂建设以及青年教师的成长提出了指导性意见。

      科大讯飞驻校技术员张若行分别从课前备课、课中授课到课后巩固三个方面，详细深入地示范了智慧课堂的使用流程；通过资源的搜索、下载和分享，定制移动设备的展示与互动、作业线上发送与批改、学生的管理与评价等方面，分别向老师们展示了智慧课堂系统的独特魅力，真正体现了信息技术对于学科教学的辅助功能。既保障了自主学习，又体现了具有针对性的个性化学习。培训会上，张若行还就电子班牌的具体用途和使用方法向参会教师进行了详细介绍。

      培训环节结束后，朱俊飞做总结性发言。他以学校创建智慧校园的背景为切入点，由点带面总结智慧校园建设情况以及下一步工作思路。他提出坚持学习是时代对教育人的要求，学习技术是我们永远的追求。青年教师作为学校的生力军，在教育教学上更应该积极向上，勇于探索，用先进的教育教学技术武装自己，适应大数据时代发展的需要。

      此次举办的智慧课堂及电子班牌培训为学校青年老师们注入了数字化教学新理念，为学校构建智慧课堂、实现智慧教学提供了切实的技术支持，也为校园信息化建设与发展奠定了坚实的基础。

报道：答梦婕    编辑：徐 凯    审核：朱俊飞

      备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高。10月10日下午，我校高三、高一数学组集体备课活动在崇德楼数学组教研活动室举行。的有高三、高一组全体数学老师参加本次活动。

      本次高三集体备课的内容是导数与函数的极值与最值。活动首先由姜礼敏老师做中心发言，姜老师从“教材剖析”、“学情剖析”、“教学目标”、“教学重难点的确定”、“教法与学法”、“教学设计理念”、“教学过程与策略” 等方面论述自己的见解与做法。特别是在“教学过程与策略”这一环节，姜老师思路清晰、步骤合理，突出教学重难点，既重视学生基础知识和基本技能的训练又重视学生自主、合作、探究学习方式的形成。姜老师的发言得到了在场教师的充分肯定。全体教师围绕姜老师的中心发言，结合本人、本校的实际，谈个人的见解与做法。大家通过细致的分析结合以往的教学经验给出了切合实际的建议，对提高今后的课堂效率提供了很好的借鉴价值。姜老师发言结束后，高三年级组长丁兵老师对高三数学复习提出了要求，统一进度，制定了命题方案，双向细目表，难度系数，对于命题审题提出了严格的要求。

      本次高一集体备课的内容是“函数值域的求法”。活动首先由王初老师做中心发言，王老师从学生实际出发，在函数值域求法方面作了详细的归纳总结，特别对于分离常数、单调性、换元法、数形结合法方面作了详细的说明，介绍学生在这一方面产生的疑惑，典型例题的呈现，变式题型的巩固，让学生在函数值域方面有了充分的认识，并能让不同程度的学生得到了发展，真正做到了因材施教。王老师的发言得到了在场教师的充分肯定，高一组其他老师结合本班级学情对于函数值域给出了不同的认识。本次集体备课老师们热情高涨，教学研究氛围浓厚，凝聚了教师的合力，增强了教师的团队意识。大家集思广益，博采众长使本次活动取得了预期的目的。

      最后，教研组长吴瑛老师对本次高三、高一数学组集体备课活动取得的效果给予了充分的肯定并提出了殷切的希望：“通过这样的活动，使大家在不断地交流探讨中达成最优化的教学共识。同时也希望各位老师要更加勤奋务实不断提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格，从而提升任课老师的教学水平。吴瑛老师强调今后集体备课的教研活动，要定内容、定形式、定时间地不断开展。积累经验，取长补短，梯次形成一整套的适合35中学生，适合35中教师的校本资源”。

报道：王初 编辑：徐凯 审核：朱俊飞

      秋风送爽，丹桂飘香。2019年9月26日上午，信息技术组如期开展了每周一次的集体教研活动。此次教研活动的主题依然是Python编程语言的学习，本次集体学习的章节是第一章第四节Python程序语法元素分析。本次教研活动由朱永琴老师主讲，全体信息技术教师参加了活动。

      本次教研活动针对一个“温度转换”程序进行代码分析，以这个具体的实例展开Python语言的语法结构。虽然这个程序只有10行代码，但包含很多语法元素，大家普遍觉得比前几次的学习增加了很多难度。海量的语法像一座巨大的关口等着我们去翻越，大家感受到了很大的压力，但是经过组内老师互相讨论、反复琢磨，逐行分析、逐词理解，终于攻克了这个难关。之后老师们还举一反三，将温度转换问题扩展到各类转换问题，问题不同，但程序代码相似，实现了计算问题的扩展，大家都成就感满满。

      教研活动的最后，本组新申请的课题项目负责人戴燕老师针对课题项目工作的开展做了部署和安排。

      通过本次教研活动，本组老师们均感受到了集体教研的力量，教师不是教书匠，而是教育者，更是学习者。每周的教研活动让教学更加精进，让教师的专业发展更加明确。前路漫漫，我们当克己，当慎独，当精进，当思悟。唯愿每位教师都能在教研中有所感悟，有所收获，乐在其中！

报道：邹南漪

      2019年9月24日下午，美术教研组召开本周教研例会，全体美术教师及实习教师参与会议，教研组长刘正飞老师主持会议。

      本次教研例会围绕新课改理念下的教学设计这一主题展开。刘正飞老师带领各位老师共同解读新课标内容，着重提出美术学科五大核心素养的重要性；强调立德树人、加强美育的根本任务；明确了各位老师在以美育人的过程中不断发现、分析和解决问题的备课方向。

      刘正飞老师向大家展示优质课案例，总结教学设计要从以下几点入手。第一，在备课过程中，设立真实的问题情境，加强学生体验感受；第二，重视学习和反思，汲取现代化、新兴的教学模式，加强教学设计的逻辑性，推动活动探究式美术课堂的进行；第三，教学设计中，突出重难点与课堂节奏性，重点知识停留时间多一些，而不是蜻蜓点水式的完成教学任务。

      张楠老师结合自身教学经验，向大家分享了教学开展过程中的几点方法。例如：结合生活实际，设置趣味性活动推动学生在课堂中主动学习；通过展示、表演的方式吸引学生参与课堂或以漫画、图形的表现手法激发学生创意表达的教学技巧。张楠老师的经验分享，给各位老师对趣味性美术课堂的开发提供了很好的借鉴。

      张婕老师通过分析各位老师不同的教学风格和个人特色，倡导运用不同的课堂形式进行教学内容，鼓励各位老师相互学习、借鉴。在交流与学习中不断探索更利于学生的美术课堂，开发不同形式的美术课堂。

      华中师范大学的三位实习教师，从不同的角度，分享了自己对于新课程的理解，对教学设计的思考。关注学生的心理状态，激发内在学习动机；深入探究美术作品的文化背景；关注生活，将生活与审美相融合。教学相长，互相交流。

      最后，刘正飞老师总结本次会议的核心内容，指出新教材备课中加强单元课程的联系，思考更适合学生的备课形式和发挥自身教学特色的实施计划，推动美术教研组今后更科学合理的备课、授课。

报道：包容蓉    编辑：徐 凯    审核：朱俊飞

       随着新课程改革的不断推进，整本书阅读意识已经深深根植在语文教师的心中，整本书阅读也成为高中语文教学的一个重要环节。为了适应新课标的变化，与时俱进，合肥三十五中语文组积极参与了合肥市关于整本书阅读与研讨的教学比赛活动。

      虽然语文新课标中对整本书的阅读与研讨有着明确的要求，但把它实际运用到课堂教学中，这对教师来说还是需要不断的思考和探索。为了筹备比赛，备课组的老师们在深入研读新课标中关于整本书阅读内容的基础上，结合实际，思考整本书阅读在实际操作中会遇到的问题，积极的为参赛老师献计献策。选题时，大家各抒己见，认真分析利弊，多方对比。确定选题为《边城》后，备课组组长葛显娇老师搜集了众多的关于整本书阅读教学的资料和有关《边城》的论文，以便参赛老师能够节省时间，在设计上能有更好的突破点。说课稿和教学设计确定后，语文教研组正式开始进入课堂打磨。

      在参赛老师进行课堂展示时，每一位老师都奋笔疾书，认真记录。课堂展示结束后，老师们纷纷发言，点出独到之处，指出问题所在，气氛热烈融洽。比赛之日到来之时，准备充分的参赛老师没有一丝紧张，整个说课和无声上课的过程如行云流水般自然流畅，让人沉浸在《边城》的世界中流连忘返。

      整本书阅读教学的设计与实施策略是语文教师普遍关注的问题，通过这次比赛，语文教研组对整本书阅读的教学有了新的认识。同时面对新挑战，语文教研组也会抓住机遇，认真钻研语文教育教学，为合肥三十五中再上新台阶贡献自己的力量。

报道：刘胜男    编辑：徐 凯    审核：朱俊飞

      9月23日上午，地理教研组全体老师在崇德楼3楼召开地理教研组会议。会议由地理教研组长王涛老师主持。

      王涛首先和大家分享了《普通高中地理课程标准》。党的十九大明确提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”通过学习，大家明确了在今后的教学工作中，要强调立德树人的育人目标，把提升学生核心素养作为教学教研的根本方向。

      最后，王涛根据本学期的地理公开课活动方案对大家提出了具体要求，她指出，本学期公开课要有主题，有重点，有特色。既要突显新课程改革理念，又要有课堂突破与创新。要以学校大教研为契机，深究课程标准，拓展教学视野，扎扎实实做好本学期地理学科组的各项教研工作。

      本次教研活动，为地理组后面的活动指明了方向，大家纷纷表示要潜下心来，真心研究课标，用心学习课标，不断完善自我教研水平，提升自身专业素养。

      9月24日下午，英语组全体教师在崇德楼英语组教研活动室举行了集体备课活动。会议分年级举行，各主备老师按计划就备课主题与组内老师展开深入研讨。

      初中部温晓淋老师向大家展示了一节八年级英语上册Unit2 How often do you exercise? Period 4（该节为此前集体备课内容）公开课。

      高一备课组童珊老师的选题 Unit 1 Lesson 4 City and Country Life， 设计人与自然的主题语境，强调城市和农村生活的对比，在指导学生学习相关词汇的同时复习相关知识，旨在传授相关阅读技能并提高学生的阅读能力。各位高一老师都提出了宝贵的意见和建议。

      高二备课组张毅老师Careers的选题涉及人与自我主题语境，张老师通过Mindmap导入帮助学生了解未来可以从事的行业；通过性格测试帮助学生了解性格和职业选择的关系，帮助学生做好职业生涯规划；通过Post-reading 指导学生如何为实现职业规划做准备。

      高三备课组周岳荣老师针对2019年高考英语全国卷I卷阅读理解D篇进行语篇解读。周老师从关键词、主旨概要、百科知识、原文出处等方面进行语篇解读；因为本篇侧重词汇深度考查，周老师还从重难点词、重难点词块、派生词与合成词、长难句分析等方面与各位老师交流教学教法；并搭建What-Why-How语篇结构研读语篇。

      本次教研活动，老师们收获颇丰，相信只有通过智慧火花的碰撞才能进一步打造高效课堂，提高教学质量。

      根据数学组本学期工作行事历安排，2019年9月19日下午，我校青年教师、入党积极分子丁兵老师在组内开展了一场精彩的示范课教学，全组教师参加了听评课活动。

      本节课是一节高一新授课，丁兵老师讲授的课题是《集合间的基本关系》。他通过实数间的大小关系类比得到集合间的包含关系，用举例的方式让学生了解子集、真子集、空集和等集的概念，并借助经典习题演练，加深学生对已学概念的理解，例题讲解环节，丁老师让学生利用Venn图表示集合间的关系，使学生体会直观图文对理解抽象概念的作用。数学组老师们认真听讲并详细记录了教学的过程。

      课后，组内教师一致认为丁兵老师本节课上的十分出彩。学生的课前准备充分，每位学生都做了课前预习记录；丁老师在课上对于概念的讲解清晰细致，在易混淆的概念上反复强调，并要求学生齐读概念，让学生加深记忆，加深理解。习题选取既重视“四基”，又有知识延伸。学生回答问题之后，丁老师给予积极评价，提升了学生信心，激发了学习兴趣。

      通过本次听评课活动，丁老师展示了扎实的教学功底，提供了良好的教学示范。在以后的教研活动中，数学组全体同仁会继续取人所长、补己之短，互相学习，互相促进，使数学组教研水平再上新高度。（徐斌斌）

报道：徐斌斌    编辑：徐 凯    审核：朱俊飞

9月17日下午2:30英语组全体教师于崇德楼英语组教研室举行了集体备课活动。会议分年级举行，各主备老师按计划就备课主题在个人初备的基础上，与组内各老师展开深入研讨。

      初中部陶红艳组长结合西藏中考阅卷体会，和老师们一起研讨了西藏中考大纲，为今后的教学明确了具体方向。高一备课组胡梅君老师的选题Relaxing属于人与自我主题语境范畴，旨在指导学生在学会学习的同时学会生活；胡老师通过收集不同生活方式的采访材料，旨在训练学生预测问题答案的能力；高二备课组高昌勤老师Careers的选题同样涉及人与自我主题语境中生活与学习的子话题，高老师结合前一单元的内容，结合学生未来职业发展趋势，拓展学生关于未来职业规划的思维。高三备课组主备人孙艳燕老师通过研读2019年全国1卷B篇阅读理解，就重点词块、熟词生义、文章出处以及文章结构与各位老师交流教学教法，同时提出对不同题型要分层指导。通过本次教研活动，老师们更加相信：“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”

      俗话说：“一支独秀不是春，百花齐放春满院。”只有搞好集体备课、凝聚集体智慧才能提高教学质量，打造高效课堂。（代旖旎）

      9月5日下午两点二十，合肥市高三复习研讨会在合肥市168中学如期举行，会议由合肥市英语教研室王德美主任主持，合肥六中王莉老师、合肥八中王轶群老师和合肥168中学李春林老师分别向与会老师分享了自己对2019年全国高考卷试题研究及评价。

      王莉老师立足于“一体四层四翼”高考评价体系，从德智体美劳五个方面对2019年全国一卷进行了深度研究，她认为：全国一卷试卷结构上既有针对各项语言技能的专门考查，又有针对综合语言技能的考查，体现了基础性和综合性的考查要求。王轶群老师提出从研读课标入手，搭建WHAT-WHY-HOW框架研读高考语篇。在他看来，真题是模拟题无法比拟的，在命题思维、命题方式和选材具有极强的规律性，做好近几年高考全国卷真题，有利于更好的把握考试方向，少走弯路。李春林老师从一词多义、语用、备考思路等方面对高考试题做了具体分析，掌握文章的框架结构，了解文章的主旨大意，分析上下文逻辑关系等是备考关键。

      三位老师深度研究高考试题，紧扣课程标准，强调立德树人的育人目标，重视学生思维品质发展，为我们所有参会老师今后的高三复习指明方向，助力高三学子扬帆远航。我校孙艳燕、周岳荣、答梦婕和代旖旎老师参加了会议，并认真学习了各位专家前沿理念，几位老师都表示一定会在今后的教学中，做真题、用真题、研真题。（代旖旎）

       2019年9月6日上午，合肥市2020届高三思政学科复习备考研讨会在合工大附中顺利举行。为了有效提高备考效果、把握高考改革动态，我校高三年级组刘奇和齐斌两位老师参加了此次研讨会。

      本次会议由合肥市教科院政治教研员卢庆生老师主持，合肥工业大学附中、包河区曹琴高中政治名师工作室承办。卢老师简单介绍了本次会议的有关安排，并对曹琴老师和名师工作室的有关老师的辛苦工作表示了感谢。之后，曹琴老师做了《2020年高中政治复习备考》的专题报告。曹琴老师的报告分为四块：高考为什么考，高考考什么，高考怎么考，我们怎么做，详细地解读了政治高考的有关政策和思路。

      曹老师根据自己教学过程中的理解和思索，提出了很多很有启发性的思路和做法，得到与会老师们的高度赞扬。

      最后，教研员卢老师对此次研讨会曹琴老师的报告做了总结，结合自己的体会提出了一些切实可行的要求，并布置了本学期的有关工作，会议在热烈的掌声中落下来帷幕。

      参加本次会议，最大的收获就是政治课的定位问题，按照习近平总书记在接见今年全国优秀思政教育工作者的会议上的讲话，思政课老师要做一个温暖的老师，扎根于学生心灵，解决学生成长过程中的心理、生理问题，是我们最根本的任务。（刘奇）